Alltså vilken bra föreläsning, men HJÄLP!
Då jag i min undervisning vill spara papper så gör jag många powerpoints (använde tidigare word, men det blev så jobbigt när inte hela texten syntes på samma gång, så nu mer använder jag bara ppp) Jag tyckte innan denna föreläsning att jag behärskade programmet powerpoint ganska bra, men efter detta så inser jag att jag har ganska MYCKET kvar att lära mig. I min undervisning så har jag mestadels skrivit/kopierat in låttexter samt satt e passande bild till, exempelvis en bild på en båt om sången handlar om exempelvis havet. I detta syfte så tycker jag att det jag har gjort räcker då all text får plats samtidigt som det blir lite mer intressant med en bild på.
MEN precis som exemplet med bildläraren så har jag mycket att hämta då det gäller exempelvis musikhistoria så att det inte bara blir en envägskommunikation, jag har för visso även passande bilder på instrument och bilder på kompositörerna, men det blir ganska mycket text. Detta är något som jag måste jobba med, och jag måste nog låta det ta tid, så att det får mogna hur jag ska göra presentationen och ämnet mer intressant och hur jag kan hitta mitt sätt att fånga eleverna.
Jag fick många tips och jag kommer att göra så gott jag kan, ibland så tycker jag att det är svårt att hitta bilder som är OK att använda så det blir lätt att jag tar bilder som finns i galleriet, men det skulle man ju undvika, så jag får ge mig ut på nätet och spana helt enkelt. Jag har även hittat lite nya funktioner exempelvis pratbubblor som jag inte har tänkt på att man kan ha, samt att bildens placering även förmedlar ett budskap. Jag har heller inte tänkt på att man kan länka en film eller musik till en viss bild i presentationen vilket jag tyckte verkade enkelt och smidigt.
Många saker som jag ska tänka på i min undervisning och nästa gång jag ska göra ett område i musikhistorian så ska jag absolut tänka på Måns tips och även utmana mig själv i programmet. Detta tror jag kommer leda till att mina elever tycker att det blir mer intressant.
Som sagt till uppgift 3 så kommer jag ta till mig och verkligen försöka att "piffa till" min redovisning så gott det går, och med de medlen och den kunskap som jag har!
/C
fredag 30 maj 2014
torsdag 29 maj 2014
loggbok
Under hela kursen så har jag då och då skrivit lite loggbok, och jag har nu inför den sista uppgiften renskrivit denna och här kommer ett axplock från mina anteckningar:
Onsdag 12/2: Jag ska ut på rastvakt, men innan jag går ut för att observera vad barnen gör så gör jag en tankekarta över vad jag tror att eleverna gör på nätet.
Facebook (fast de borde inte då åldersgränsen är 13)
Instagram
Spela telefonspel (vet ej vilka)
Se på klipp/ lyssna på musik på Youtube.
Under rasten så ser jag en massvis av telefoner, (det var innerast så de flesta var inne och spelade schack, några var ute och lekte i snön och många satt med just sin telefon.) Detta var mellanstadiet, lågstadiet är ALLTID ute så de yngre barnen leker fortfarande och gör annat som barn i 7-9 års åldern gör.
13/2 Jag blev nyfiken på vad eleverna gjorde på nätet så jag beslutade mig för att fråga några under en lektion. Till svar så fick jag precis som jag trodde, se film/lyssna på musik på youtube, instagram, facebook och dataspel. Många av tjejerna berättade att de spelade Candy crush saga på facebook, medan killarna spelade andra typer av spel där man ska skjuta saker. Många sa även att de höll kontakt med sina vänner över nätet. De flesta var klasskompisar men även kompisar utifrån.
V 8 Med utgångspunkt av mina observationer så börjar jag att leta litteratur och det jag finner extra intressant är UR´s föreläsningar om socialamedier- om att lärare måste nätvandra, och Elza Dunkels bok om barna och unga och vad de gör ute på nätet.
Efter Mikaels föreläsning så bestämmer jag mig för att titta närmare på just Facebook eftersom eleverna gärna hänger där.
Under påsklovet v 16 så börjar jag att fundera på vad jag ska göra uppgift 2 om, och jag beslutar mig för instagram eller youtube eftersom det var där som många elever sa att de hängde. Då en annan i min grupp redan hade börjat med insta så valde jag att ta tuben istället, under arbetets gång så inser jag att youtube har en massa sekretess inställningar och är mycket mer pedagogiskt än jag trodde, detta förvånar mig. Speciellt sidan med regler tyckte jag var tydlig, lättläst och bra.
3/5. Jag tar åter tag i läsningen kring kursens litteratur, jag tycker att de klippen som jag kan lyssna på och titta på en ppp samtidigt intresserar mig mest då jag lär mig mer av att tita och lyssna istället för att läsa. UR har många bra klipp och föreläsningar. Jag slås även av tanken att jag borde dela med mig av dessa klippen till mina kolegor.
Fler reflektioner och anteckningar kommer.
/C
Onsdag 12/2: Jag ska ut på rastvakt, men innan jag går ut för att observera vad barnen gör så gör jag en tankekarta över vad jag tror att eleverna gör på nätet.
Facebook (fast de borde inte då åldersgränsen är 13)
Spela telefonspel (vet ej vilka)
Se på klipp/ lyssna på musik på Youtube.
Under rasten så ser jag en massvis av telefoner, (det var innerast så de flesta var inne och spelade schack, några var ute och lekte i snön och många satt med just sin telefon.) Detta var mellanstadiet, lågstadiet är ALLTID ute så de yngre barnen leker fortfarande och gör annat som barn i 7-9 års åldern gör.
13/2 Jag blev nyfiken på vad eleverna gjorde på nätet så jag beslutade mig för att fråga några under en lektion. Till svar så fick jag precis som jag trodde, se film/lyssna på musik på youtube, instagram, facebook och dataspel. Många av tjejerna berättade att de spelade Candy crush saga på facebook, medan killarna spelade andra typer av spel där man ska skjuta saker. Många sa även att de höll kontakt med sina vänner över nätet. De flesta var klasskompisar men även kompisar utifrån.
V 8 Med utgångspunkt av mina observationer så börjar jag att leta litteratur och det jag finner extra intressant är UR´s föreläsningar om socialamedier- om att lärare måste nätvandra, och Elza Dunkels bok om barna och unga och vad de gör ute på nätet.
Efter Mikaels föreläsning så bestämmer jag mig för att titta närmare på just Facebook eftersom eleverna gärna hänger där.
Under påsklovet v 16 så börjar jag att fundera på vad jag ska göra uppgift 2 om, och jag beslutar mig för instagram eller youtube eftersom det var där som många elever sa att de hängde. Då en annan i min grupp redan hade börjat med insta så valde jag att ta tuben istället, under arbetets gång så inser jag att youtube har en massa sekretess inställningar och är mycket mer pedagogiskt än jag trodde, detta förvånar mig. Speciellt sidan med regler tyckte jag var tydlig, lättläst och bra.
3/5. Jag tar åter tag i läsningen kring kursens litteratur, jag tycker att de klippen som jag kan lyssna på och titta på en ppp samtidigt intresserar mig mest då jag lär mig mer av att tita och lyssna istället för att läsa. UR har många bra klipp och föreläsningar. Jag slås även av tanken att jag borde dela med mig av dessa klippen till mina kolegor.
Fler reflektioner och anteckningar kommer.
/C
söndag 25 maj 2014
Feedback och reflektioner
Hej!
Hoppas att allt är bra med er! Jag vill tacka så mycket för bra feedback på uppgift 2 =)
Nedan kommer en reflektion om Camillas föreläsning. Enligt min åsikt var det den bästa föreläsningen hittills eftersom den passade så bra in på min beskrivning om varför jag läser den här kursen, så jag tyckte att jag fick mycket bra info, lite som jag redan visste men också mycket nytt.
Hoppas att allt är bra med er! Jag vill tacka så mycket för bra feedback på uppgift 2 =)
Nedan kommer en reflektion om Camillas föreläsning. Enligt min åsikt var det den bästa föreläsningen hittills eftersom den passade så bra in på min beskrivning om varför jag läser den här kursen, så jag tyckte att jag fick mycket bra info, lite som jag redan visste men också mycket nytt.
Reflektioner från Camillas föreläsning.
Först så vill jag säga att jag tyckte att det var en bra,
tydlig, intressant och lärorik föreläsning och nedan kommer några saker som jag
fastnade lite extra för.
Det första som jag reagerade på var att det var så små barn
som 0-2 åringars som använde sig av sociala media, att det visade sig vara
barnfilm på youtube fick mig att andas ut något. Min dotter på 10 månader
tittar mycket på TV eftersom Tv´n ofta står på så hon ser dels när hon sitter i
sin babysitter men även när hon leker/kryper på golvet så kan hon stanna upp om
det är något som hon finner intressant. Jag fick också en tankeställare, under
det året som jag har varit hemma så har jag tittat på massvis av film och TV
program samt att jag kollar facebook typ hela tiden, min förklaring är at jag
tror att min generation är så van att bli stimulerade hela tiden vilket gör att
”bara” mata bebis eller leka på golvet utan Tv´n på i bakgrunden gör att man
typ dör av tristess. Jag skulle aldrig låta min bebis surfa själv, men visst
kommer hon att få se barnprogram när hon själv har något utbyte av detta.
En annan viktig sak som jag tyckte att Camilla tog upp var
det här med utfrysning och att den som kanske är mobbad inte får några ”likes”
alls och hur det kan påverka självkänslan. Lika så att barnen som hon hade
frågat ignorerade jobbiga personer. Jag tänker att vi vuxna kanske gör en tupp
av en fjäder. Något som vi inte tycker är OK kanske de bara rycker på axlarna
åt och reagerar. Tipsen som framkom i hennes föreläsning tycker jag också var
väldigt tydliga. Dels att man ska prata med en vuxen, men också att man anmäler
det som inte har varit OK. En sak som jag tycker verkar svår är att inte
skuldbelägga,, gör man det så tror jag att barnet/ungdomen har svårare att
komma och be om hjälp. Precis som
Camilla sa, så kommer många barn/ungdomar råka komma till ”något läskigt” och i
den situationen så tror jag att det är ännu viktigare att barnen/ungdomarna
känner förtroende och vågar komma till en vuxen så att man kan prata om det
tillsammans.Som förälder så kommer jag definitivt att kolla upp vilka sidor min
dotter i framtiden väljer att besöka. Jag håller även med om att Facebook har
blivit en plattform för alla, vilket innebär att mamma eller mormor också finns
där och håller kontakten med sina vänner. Precis som barnen sa att de INTE
skulle göra, tror jag många äldre gör dvs. skryter och lägger ut bilder på barn
och barnbarn. Vi har sagt att det är OK att nära och kära lägger ut bilder på
vår dotter, men efter den här föreläsningen så fick jag mig verkligen en
tankeställare. Några av sidorna som presenterade har jag aldrig hört talas om,
men då några hade gjort uppgift 2 om dessa så ska jag verkligen kolla upp det.
Ur ett genusperspektiv så tyckte jag att det var ”precis som
man tänkte att det skulle vara” nämligen att tjejer var med i en plattform där
man skulle bli känd och utseende verkade vara viktigt, medan killar hängde mer
på youtube eller spelplattformar. Det är tydligt att vissa sidor verkligen har
riktat sig till en speciell målgrupp, vilket också kan vara bra eftersom de som
är medlemmar på den sidan får ut mer av sitt medlemskap då de kan träffa andra
i samma ålder och med relativt liknande intressen.
En sak som jag aldrig hade hört talas om var
ryktesspridningen (den där katten), och innan Camilla berättade att det var en
fejk så trodde jag nästan att det var sant. Här tror jag att alla har ett
ansvar, så att man pratar om vad som kan vara sant eller inte. På så sätt
hjälper vi den yngre generationen att vara källkritisk och ger dem dessutom ett
verktyg för vad som är OK att dela eller inte dela på nätet.
Nu ska jag fira min första morsdag och i veckan så ska jag sätta full fart med den sista uppgiften så att den blir klar innan examinationen =)
/C
fredag 2 maj 2014
läsloggar
"Det är insidan som räknas! Väldigt
många av de unga som blir utsatta för nätkränkningar blir det pga sitt
utseende. Det är dags att vi flyttar fokus från alla selfies och istället
blickar inåt. Du är vacker som du är!”(Artikel i Dagens media 21/3-14)
Reflektion:
Detta tycker jag är en bra tanka, men jag tror att det är viktigare att vi
pratar med våra barn och ungdomar om hur man ska vara. Jag håller med om att
bilder som läggs upp är ”de fina” bilderna, då man ofta vill visa den fina
sidan av sig själv. Om vi pratar med barnen/ungdomarna om vad man säger så tror
jag att det blir ett bra kilmat på nätet, men om vi bara tar bort de elaka
kommentarerna så tror jag inte att det blir någon större förändring. Diskussion
om rätt och fel tror jag är det bästa.
Gaming to save the world
Reflektion: Jag tyckte att
detta klipp var både bra och intressant, dels då det var en tjej som höll
föredraget, att hon sa väldigt mycket bra saker och att hon dessutom var
effektiv. Min man har sagt att han har lärt sig engelska via dataspel samt att
han lärde sig umgås med och fick många vänner via dataspelen. Han lärde sig
även att samarbeta. Det föreläsaren tar upp som jag inte har tänkt på är att
man kan bygga dataspelen så att de tar upp verkliga problem som ska lösas.
Detta tycker jag är en smart grej, då den som spelar dels får spela ett spel
men också lära sig att tänka kritiskt/problembaserat och dessutom lösa ett
verkligt problem. Jag var själv på en föreläsning förra året och den handlade
om hur man kan använda sig av dataspel i musikundervisningen, vilket jag tyckte
var mycket intressant. Jag tror att det är ett bra sätt att lära sig på, men
p.g.a dålig tillgång av digitala verktyg så har jag inte provat detta ännu.
”Livet på nätet ger fantastiska möjligheter, men ibland är eftertänksamhet
en bristvara. Därför blir det extra viktigt med värdegrund och med kunskap
för att kunna kritiskt granska, sätta gränser och kunna säga ja eller nej till nya erfarenheter på nätet” .(jag <3 internet dina rättigheter
och skyldigheter online, s 2. Statens medieråd 2013)
Reflektion:
Jag tror att det är jätteviktigt att barn/ungdomar är sig att kritiskt ganska
saker, och att de även lär sig att kunna säga nej till saker som de inte tycker
verkar vara något bra, det kan vara en elak kommentar eller om det är någon som
inte vill göra något trotts att kompisarna gör det. Diskussion och övningar
tror jag är lösningen. Barn och ungdomar får då möjlighet att tänka och
reflektera över saker som de tidigare inte kanske har tänkt på, samtidigt som
de kan ta hjälp av varandra och komma på lösningar om hur man ska vara på
nätet.
Mediatiden, Vem är
du på nätet.
Reflektion: Detta
var en riktigt bra film om hur det är att spela dataspel och hänga på nätet.
Jag blev dessutom glad över att det var en tjej som de valde att följa. Hon
berättade om hur hon upplevde att det var att spela dataspel och hur hon ibland
fick positiv/negativ feedback på att hon var tjej. En sak som jag särskilt
reagerade på som hon sa var att killarna ibland kunde ha svårt att ta att hon
besegrade dem och att de sedan blev sura eftersom hon var tjej. Det jag gillar
med dataspel är att det är en av de få sporter där alla kan spela mot varandra
på samma villkor oavsett om du är tjej eller kille. Det skulle vara roligt om
det fanns fler spel där tjejer och killar spelar tillsammans då jag tror att
allas olika egenskaper behövs för att bilda ett bra lag.
Mediarådets
filmrum, Bris och IT 2014-04-15
Reflektion: När
jag såg den här filmen så var jag först förvånad över att bris hade gjort film,
för mig är bris vad de var när jag var liten, nämligen bara ett telefonnummer
som man kunde ringa. Ju mer jag tänker på det så är det ju självklart att de
ska ut på nätet, spela in filmer och även finnas genom en chatt. Tiden
förändras och jag tycker att det är bra att bris verkar vara så mycket på nätet
eftersom det är där barn och ungdomar befinner sig.
”Man kan alltså
konstatera att spelens teman är synnerligen genusstereotypa. Tjejernas spelande
domineras av titlar där å ena sidan utseende, mode, smink och glamour står i
centrum, å andra sidan av titlar som handlar om omvårdnad och omhändertagande,
oavsett om detta gäller gul- liga små djur, hästar eller bygget av hem och
familj i The Sims-serien. Killarnas spelande handlar istället om ”traditionellt
manliga aktiviteter”: strid, kamp och bemästrande, antingen i renodlade
krigsspel eller i sportspel som FIFA eller NHL. En udda fågel i sammanhanget är
det kombinerade äventyrs- och konstruktionsspelet Minecraft, som spelas av både
tjejer och killar, om än i betydligt högre utsträckning av de senare. ”(Statens
mediaråd, Rapport: Duckface/Stoneface – ungas onlineaktiviteter ur ett genusperspektiv, av
Michael Forsman, 2014.s. 10)
Reflektion: Jag
kan inte annat än att hålla med om att jag tror att det finns typiska ”tjej och
killspel” även om det också finns undantag så tror jag att detta är svårt att
komma ifrån. I skolan arbetar vi med genusfrågor och att vi inte ska bemöta
tjejer eller killar på ett visst sätt, men så länge spelbranchen inte gör spel
som passar båda könen så tror jag att det kan vara svårt. Tjejer är ju också
mer noggranna med hur deras profiler ser ut, och lägger bara ut ”fina” bilder,
medan killar inte är lika brydda.
Jag tror att alla i samhället har ett ansvar i genusfrågor, alla måste
tänka på bemötande och även se att produkterna som görs exempelvis data/TV-spel
ska passa alla. Genom spelen så tror jag att ungdomarna får nya vänner, blir
mer sociala, lär sig bättre engelska och tränar samarbete, därför anser jag att
spelbranchen har en extra vikitg uppgift i genusfrågan och i kampen om att alla
är lika.
Reflektion: Detta
avsnitt ur ”Uppdrag granskning” gjorde mig riktigt ledsen, arg och förbannad.
Hur kan man som polis inte prioritera detta, när dessa utsatta tjejer äntligen
vågade gå till polisen så fick de ju inte direkt någon hjälp. Om inte polisen
kan hjälpa till, vem kan då göra det??
Hur ska vi dessutom komma tillrätta med det här porblemet rent
bevismässigt? Så länge någon kan utnyttjas över nätet utan att risken är
särskilt hög att man åker dit så kommer detta att fortsätta. Hur kan man dessutom skydda sig själv
och andra från att bli utsatta är en annan fråga? Jag tror att vi som
medmänniskor måste hjälpa och stötta varandra, samt att alla har ett ansvar att
säga nej och sätta stopp om man uppmärksammar något brottsligt.
”Idag har även
internetanvändandet flyttat närmare användaren och blivit mera mobilt, såväl
socialt som praktiskt, genom användandet av smartphones och surfplattor. Detta
behöver inte betyda att riskerna eller de negativa erfarenheterna har ökar för
de unga användarna. En utgångspunkt kan därför vara att det inte är användandet
av sociala medier i sig som är en riskfaktor utan själva användarbeteendet i
relation till olika faktorer hos användarpersonen (Sengupta and Chaudhuri,
2011). Kunskapen om denna relation har lett till riktade insatser i syfte att
höja ungas mediekunnighet, som exempelvis vikten av källkritik på nätet.”
(Ungdomsstyrelsen: Nätktänkningar _En studie av svenska ungdomars normer och
beteenden, 2014.s.9.)
Reflektion: Detta är något som
jag håller med om, tittar man sig omkring på bussen, på ett café på en
middagsbjudning eller i skolan så sitter många med sina läsplattor eller
telefoner. Jag är inte bättre själv, utan man vill liksom vara med, få
bekräftelse eller bara veta det senaste. Det har gått så långt i vår familj att
om vi ser på film så har min man ställt ett ultimatum nämligen att om jag tar
upp telefonen och surfar så stänger han av filmen och gör något annat istället.
Jag tror att alla blir mer utsatta, men vi har säkert också blivit bättre på
att sätta gränser och vara mer kritiskt i vårt handlande. Det negativa är att
de som redan är utsatta för exempelvis mobbing och kränkningar blir mer
utsatta. Precis som de skriver så
är insatser och riktade insatser viktig i utbildningen till barn och ungdomar.
”För att
på bästa sätt
hantera dagens informationssamhälle behöver barn och unga bli
mediekunniga och få kunskaper om, utveckla färdigheter i och reflektera kring
hur de ska förhålla sig till information på nätet. Denna
handledning syftar till att hjälpa till med det arbetet. Målet är
att stärka
dina elevers digitala medie- och informationskompetens. Materialet är
tänkt som en dörröppnare och en igångsättare för vidare diskussioner om livet
på nätet.” (Statens medieråd: Jag <3 internet, dina rättigheter och
skyldigheter online, 2013.s.2)
Reflektion:
Detta tyckte jag var ett jättebra material som jag har tipsat mina kollegor om,
då jag själv inte är mentor för någon klass och bara träffar eleverna 4o min
varje vecka så känner jag att jag är fel person att göra dessa övningar. Det
jag tyckte var bra är att det dels är en reflektion/diskussionsbit i varje
uppgift men också att det är en del då man kan göra övningar. Jag gillade även
upplägget att man antingen kan göra alla uppgifterna, men du kan också dela upp
det och ta en uppgift som passar. Detta materialet gör att vi i skolan kan
tipsa och fostra eleverna i hur man är på internet samtidigt som vi kan tipsa
dem om hur man kan vara källkritisk.
”I många spel är vinna detsamma som att besegra de onda datorstyrda karaktärerna och detta görs vanligen med hjälp av våld. Oftast ifråga- sätts inte vad som är ont och gott utan spelen utgår från en svartvit syn på världen. Detta kan liknas vid hjältemyter av olika slag och återfinns i andra berättande genrer som film, populärlit- teratur m.m” ( Att spela en roll. Om datorspel och dess användare. Jonas Carliqvist.s.36. Tidskrift för lärarutbildning och forskning, nr 1–2 2005 s 23–39
Reflektion: Jag
håller med, och det jag tycker är tråkigt är att man inte pratar om vad man
egentligen gör och om det okey eller inte. Jag tror att det är viktigt att man
gör klart att det som händer i spelets värld inte är gångbart ute i det
verkliga livet. Många tror jag klarar av det, eftersom det är spelets ”regler”
och då gör man det, även om det handlar om att döda så många som möjligt, utan
att man sätter någon värdering i det eftersom det tillhör spelet. Det känns som
att många tycker att det är okey eftersom det handlar om spelets gemenskap och
spelets regler, men man vet att detta händer/gör jag bara i spelet men inte i
verkligheten. Jag tror att föräldrar har en viktig roll, och ett ansvar för vad
barnen spelar. Som förälder tycker jag att man ska ta reda på vad barnen spelar
och vad spelen går ut på, samt att man som förälder också måste sätta stopp om
ett barn spelar olämpliga spel. Vet man inte om spelet är lämpligt eller inte
så kan man ju alltid provspela spelet själv, man får då insyn i vad barnen gör.
”Internet. håller.
på. att. befästa. sin. position. som. en. mycket. viktig. informationsskälla.
inom. vardagslivets. informationssökning. för. dem. som. använder. nätet..
Speciella. områden. där. Internet. har. erövrat. mark. är. bl.a..
hälsoinformation. där. Internet. framstår. som. en. mycket. mångsidig.
informationskälla. och. s.k.. medborgarinformation. där. informations-
resurser. utvecklas. inom. informationsgemenskaper. på. nätet.” (Virituell
gemenskap, Ett informationsvetenskapligt perspektiv på
ungdomars cyberkultur, Pia Södergård, 2007.s.19)
Reflektion:
Detta håller jag med om, alla har en relation på internet och eftersom många
samhällsfunktioner, uppslagsböcker och google finns på nätet, samt att nätet
finns att tillgå mycket enklare i och med läsplattor, bärbara datorer och
telefoner med internetuppkoppling, så har vi ett nytt sätt att söka rätt på
fakta på. I skolan använder eleverna traditionella uppslagsböcker mindre, många
läroböcker finns dessutom mer och mer som E-böcker, samt att eleverna får
tillgång till fler datorer eller läsplattor. Skolan och samhället håller på att
bli ett mer och mer datoriserat samhälle vilket gör att vi söker rätt på
information på ett nytt sätt. Fördelen med E-böcker tycker jag är att eleverna
bara behöver ha med sig en surfplatta med alla läxor på och att böckerna blir
mer uppdaterade. Internet är en guldgruva då det gäller att söka rätt på
information om något, och möjligheterna är många då det går att både använda
sig av sociala medier och söktjänster. Jag tror dock att det är viktigt att
eleverna tidigt lär sig att referera, och vara källkritiska. Är det här
verkligen sant som jag läser? Tyvärr så tror jag att internet också har öppnat
dörren för de som vill fuska, då det är lätt att bara kopiera en text utan att
man kanske tänker på att det är fuska att ta något som någon annan har skrivit.
Utbildning och kunskap tror jag därför är nödvändigt så att alla vet hur man
gör, ska göra och vad som inte är okey att göra.
”Samtidigt som spelare själva kan
välja att spela mycket för att vilja vara med i sociala gemenskaper såsom
raid-guilds kan dessa gemen- skaper utöva ett grupptryck på spelaren. Flera av
ungdomarna som raidat seriöst beskriver hur de spelat för att de känt sig
tvungna att ställa upp för guildet.” (Att leva i world of warcraft – tio
ungdomars tankar och erfarenhet. Jonas Linderoth Ulrika Bennerstedt .2012.s.57)
Reflektion: Detta
är ett citat som jag känner igen mig mycket i, min man spelade mycket WOW och
jag vet inte hur många gånger vi fick anpassa oss efter att han skulle spela
och kunde/ville inte säga nej eftersom han hade blivit erbjuden att spela stora
matcher där man var tvungen att vara många personer. Maken kände sig uppmuntrad
och speciellt utvald av gruppledaren vilket också gjorde att han fick bättre
självförtroende i spelet. Som jag har sagt tidigare så tror jag att dataspel
bidrar till många färdigheter exempelvis samarbete, socialkompetens, och bättre
språkkunskaper, men jag tror också att spelandet har en baksida. Grupptryck,
känna sig tvingad och regler eller normer som bara finns i den virituella
världen, vilket kan medföra att endel kan ha svårt att skilja på verklighet och
fantasi.
läslogg litteratur
Hej!
Till uppgift 2 så har jag läst massvis av intressant litteratur, jag har valt att göra läsloggar med citat från en del av litteraturen, dessa citat är saker som jag har fastnat lite extra för och det kan vara både positiva och negativa reflektioner. Jag har även funderat en hel del på hur jag ska redovisa källorna och då det här inte är en traditionell inlämningsuppgift eller rapport så tyckte jag att det kändes konstigt att ha en litteraturlista längst bak, jag har istället valt att skriva ut mer detaljerat i parenteserna under citatet, var ifrån citatet är taget, vem som har skrivit och när det är skrivit.
Trevlig helg!
/C
Till uppgift 2 så har jag läst massvis av intressant litteratur, jag har valt att göra läsloggar med citat från en del av litteraturen, dessa citat är saker som jag har fastnat lite extra för och det kan vara både positiva och negativa reflektioner. Jag har även funderat en hel del på hur jag ska redovisa källorna och då det här inte är en traditionell inlämningsuppgift eller rapport så tyckte jag att det kändes konstigt att ha en litteraturlista längst bak, jag har istället valt att skriva ut mer detaljerat i parenteserna under citatet, var ifrån citatet är taget, vem som har skrivit och när det är skrivit.
Trevlig helg!
/C
torsdag 1 maj 2014
mötesplater
Hej!
Här kommer mitt inlägg om mötesplatser, jag hoppas att det fungerar, men min tanke då jag spelade in var att det var mycket enklare än vad jag hade trott =) Reflektioner över inläst litteratur kommer i ett separat inlägg under morgondagen!
Ha det bra
/ C
Här kommer mitt inlägg om mötesplatser, jag hoppas att det fungerar, men min tanke då jag spelade in var att det var mycket enklare än vad jag hade trott =) Reflektioner över inläst litteratur kommer i ett separat inlägg under morgondagen!
Ha det bra
/ C
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)